児童発達支援事業所 ウィズたあとる
（黒土こども園たあとる園内）
社会福祉法人萬年会
〒591-8024 大阪府堺市北区黒土町13番4 [MAP]
TEL 072-267-4073／FAX 072-267-4074
受付時間 8:00〜18:00
4つの時間帯で、育ちを支える活動を
遊ぶ、食べる、体を動かす、お友達と関わる。
毎日のさまざまな経験を通して、一人ひとりの育ちを支えます。
ウィズたあとるでは、活動を4つの時間帯に分け、それぞれのねらいに沿ったプログラムを行っています。
「みる・きく・よむ・かく」を育む活動や、手や腕を使う活動、感覚あそびを取り入れた運動、お友達と楽しむ小集団での活動など、内容はさまざまです。
遊びや給食、おかたづけといった身近な場面も、大切な経験のひとつ。
一人ひとりの発達やペースに寄り添いながら、「やってみたい」という気持ちや「できた」という喜びを大切にしていきます。
それぞれの時間帯で行う活動と、過ごし方をご紹介します。
タイムテーブル
1枠（9:00〜10:30）
ことばや理解につながる活動
個々のレベルに応じた課題を通じて、将来的に文字の読み書きに繋がるように「姿勢・運動」「形を区別する力」「みる・きく・よむ・かく」に繋げていきます。
9:00
順次入室
お子さまの体調や気持ちを確認し、安心して活動を始められるように関わります。
自由遊び
好きな遊びを通して、興味や得意なことを見つけます。職員とのやりとりの中で、自分の思いを伝える経験を重ねます。
おかたづけ・トイレ
声かけや必要なサポートを受けながら、身の回りのことに取り組みます。活動の切り替えや生活習慣を、一人ひとりのペースで身につけていきます。
9:25
はじまりの会
あいさつや名前を呼ばれたときの返事を通して、人とのやりとりを楽しみます。これから行う活動を確認し、見通しを持って参加できるようにします。
9:35
プログラム
一人ひとりの発達に合わせて、「みる・きく・よむ・かく」につながる活動に取り組みます。
10:15
おわりの会
その日の活動を振り返り、頑張ったことや楽しかったことを共有します。小さな達成を認め、次の活動への意欲につなげます。
10:30
順次退室
帰りの準備を行い、落ち着いて活動を終えられるようにサポートします。
2枠（10:45〜12:10）
手先を使う活動と給食
食事に興味を持ち、食事が楽しくなるようサポートをしていきます。自園調理のため、きざみ食などにも対応しております。
10:45
順次入室
お子さまの体調や気持ちを確認し、安心して活動に参加できるように迎えます。
はじまりの会
あいさつや名前を呼ばれたときの返事を通して、やりとりを楽しみます。その日の活動を確認し、見通しを持って過ごせるようにします。
プログラム
「つまむ・握る・貼る・通す」などの遊びを通して、手指や腕を使う経験を重ねます。お子さまの発達に合わせて教材や取り組み方を調整し、食具を持つ、物を扱うなど、生活につながる動きの土台を育みます。
11:15
給食
食材に興味を持ち、楽しく食事ができるように関わります。食べ方や食具の使い方など、一人ひとりの様子に合わせてサポートし、「自分で食べてみたい」という気持ちを大切にします。
12:10
おわりの会
活動や給食で取り組めたことを振り返ります。小さな「できた」を認め、自信や次への意欲につなげます。
3枠（13:15〜14:45）
感覚あそび・運動
揺れる、跳ぶ、渡る、くぐるなどの感覚を取り入れたプログラムを実施し、楽しみながら活動に参加することで子どもたちの「できた」を育てます。
13:15
順次入室
体調や気持ち、その日の体の動きなどを確認します。安心できる関わりの中で、活動への準備を整えます。
はじまりの会
あいさつを交わし、これから行う活動を確認します。遊びの流れを伝え、見通しを持って参加できるようにします。
プログラム｜感覚あそび・運動
理学療法士が、お子さまの姿勢や動きの特徴に目を向けながら、発達に合わせた運動を行います。
14:40
おわりの会
楽しかった活動や挑戦したことを振り返ります。頑張りを認め、達成感を持って活動を終えられるようにします。
14:45
順次退室
気持ちを落ち着けながら帰りの準備を行い、次の予定へ切り替えられるように支援します。
4枠（15:00〜16:30）
お友達との小集団活動
小集団だからこそのお友だちとの関わり（ルール、役割など）を経験することで社会性の向上を促します。
15:00
順次入室
お子さまの体調や気持ちを確認し、安心して過ごせるように迎えます。
自由あそび
好きな遊びを楽しみながら、職員やお友達との関わりを経験します。「貸して」「どうぞ」など、気持ちを伝える場面をサポートします。
15:20
おかたづけ・トイレ｜はじまりの会
声かけや必要な支援を受けながら、遊びから次の活動へ切り替えます。身の回りのことに、一人ひとりのペースで取り組みます。
プログラム
理学療法士による運動プログラムに加え、ルールのある遊びや協力する活動に取り組みます。
16:20
おわりの会
お友達と楽しんだことや、自分が取り組めたことを振り返ります。一人ひとりの頑張りを認め、次の活動への意欲につなげます。
16:30
順次退室
持ち物を確認して帰りの準備を行い、安心して一日の活動を終えられるようにサポートします。
5つの力を、まるごと育てる
5領域の総合的支援
国のガイドラインが定める5領域すべてを見わたし、その子に合わせて重点を組み合わせた総合的な支援を行います。
理念と支援方針
理念
子どもが願うもの、父母が子どもに願うものを大切にした支援の実現を目指します。
支援方針
子ども一人ひとりが、大切にされていると愛情を感じられる中で、のびのびとした活動を行っていきます。「できる」「できない」を決めつけず、まずは「やってみよう！」子どもの可能性を信じぬきます。
健康・生活
食事、排泄、移動、手洗いなど、日常生活に必要な動作（ADL）について、一人ひとりのペースを大切にしながら、「できた！」という経験を積み重ねられるよう支援します。また、自分の体調や気持ちの変化に気づき、状況に合わせて行動できるよう支援します。
運動・感覚
スイング、トランポリン、平均台等の器具を使用する感覚遊びをとり入れた運動プログラムにより、子ども自身が自ら考えて動けるようにサポートします。手指を使って感覚を楽しみながら、道具（ハサミ・のり・スプーン・箸など）を上手に使えるように支援します。
認知・行動
集団での活動を通し、自分のクラスや、保育室の場所、生活リズムを理解できるよう支援します。「みる」「きく」「よむ」「かく」の力を育み、様々な活動を通してルールを知り、集団のなかで適した行動をとることができるようサポートします。
言語・コミュニケーション
子どもの表情や動きの変化を読み取りながら、個々のペースに応じた「やりとり」を育みます。小集団や支援者との遊びを通して、自分の気持ちを少しずつ伝えていけるよう支援します。個々に合った方法（言葉、ジェスチャー、絵カードなど）を用いて、気持ちの伝え方を増やし、「伝わった」「うれしい」「もっと」を感じられるようにサポートします。集団生活の基礎となる、あいさつの習慣化を図ります。
人間関係・社会性
「あそび」を通して、人・物・出来事への興味や関心を育みます。お友だちと関わる小集団での活動を通じて、順番を待つ、ルールを守る、役割を分担するなどの経験を重ねます。
自分の気持ちを伝えたり、相手の気持ちに気づいたりすることを大切にしながら、人との関わり方を身につけられるよう支援します。「一緒にできた」「楽しかった」という経験を積み重ね、社会性や自信を育てます。
ご家族・地域との連携と支援体制
事業所全体の支援プログラム
児童福祉法・運営基準にもとづき、事業所全体の支援プログラムを公表しています。
事業所全体の支援プログラムを詳しく見る
| 理念 | 子どもが願うもの、父母が子どもに願うものを大切にした支援の実現を目指します。 |
|---|---|
| 支援方針 | 子ども一人ひとりが、大切にされていると愛情を感じられる中で、のびのびとした活動を行なっていきます。「できる」「できない」を決めつけず、まずは「やってみよう！」子どもの可能性を信じぬきます。 |
| 営業時間／送迎 | 9:00〜17:00／送迎の実施：なし |
| 健康・生活 | 食事、排泄、移動、手洗いなど日常生活におけるスキル（ADL）を一人ひとりのペースで「できた！」を積み重ねられるように関わっていきます。自身の体調や気持ちの変化に応じた対応が、自分自身でできるよう支援します。 |
| 運動・感覚 | スイング、トランポリン、平均台等の器具を使用する感覚遊びをとり入れた運動プログラムにより、子ども自身が自ら考えて動けるようにサポートします。手指を使って感覚を楽しみながら、道具（ハサミ・のり・スプーン・箸など）を上手に使えるように支援します。 |
| 認知・行動 | 集団での活動を通し、自分のクラスや、保育室の場所、生活リズムを理解できるよう支援します。「みる」「きく」「よむ」「かく」の力を育み、様々な活動を通してルールを知り、集団のなかで適した行動をとることができるようサポートします。 |
| 言語・コミュニケーション | 子どもの表情や動きの変化を読み取りながら、個々のペースに応じた「やりとり」を育みます。小集団や支援者との遊びを通して、自分の気持ちを少しずつ伝えていけるよう支援します。個々に合った方法（言葉、ジェスチャー、絵カードなど）を用いて、気持ちの伝え方を増やし、「伝わった」「うれしい」「もっと」を感じられるようにサポートします。集団生活の基礎となる、あいさつの習慣化を図ります。 |
| 人間関係・社会性 | 「あそび」を通し、新しい人・物・事への興味関心を育みます。小集団において、ルールや役割分担などを経験するなかで社会性の向上を促します。 |
| 家族支援 | 家族の子育て（きょうだいを含む）や発達についての相談や援助を行い、心配ごとや困りごとに寄り添います。「できた！」「たのしい！」「すき！」を共感し、子どもたちの成長をともにサポートします。 |
| 移行支援 | 同年代の子どもたちと触れ合う機会づくり／就園先や就学先との連携／事業所と園などの集団生活における支援方法の照らし合わせ／移行先への相談援助。 |
| 地域支援・地域連携 | 子どもを取り巻く機関、認定こども園、幼稚園、保育所、医療機関、相談支援事業所などと支援計画などの情報共有を行います。 |
| 職員の質の向上 | 法定研修に加え、キャリアアップのための研修受講、ヒヤリハットの検討会を行います。 |
| 主な行事等 | こども園との交流や行事参加、合同避難訓練などを行います。 |
作成日：2026年4月1日